初賽第五場的辯題是“我國青年參與全球化，更重要的是靠發(fā)揮自身的主觀能動性還是青年政策的引導(dǎo)”，正方（對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)辯論隊(duì)）和反方（北京語言大學(xué)辯論隊(duì)）分別陳述了自己的觀點(diǎn)。
正方一辯闡述了我國青年參與全球化的含義以及青年發(fā)揮主觀能動性的作用，強(qiáng)調(diào)青年的參與意愿，從而轉(zhuǎn)化為參與意識，認(rèn)為不同青年的能力、知識、素質(zhì)不同，針對不同的深度特征，深度挖掘。不同個(gè)體的不同形式，統(tǒng)一的政策無法完成統(tǒng)一的引導(dǎo)，無論意愿、能力、實(shí)踐，歸根到底都是要靠主觀能動性，政策只是起輔助性作用。
反方一辯：解釋青年政策的含義，指出青年的不成熟性和沖動性，只靠青年主觀能動性的發(fā)揮無法形成社會效應(yīng)，必須要靠青年政策提供引導(dǎo)。同時(shí)依據(jù)國情分析了青年沒有調(diào)動主觀能動性，是缺乏一個(gè)平臺，而我們的國家政策，為廣大青年提供了一個(gè)良好的平臺，使其能夠發(fā)揮出主觀能動性。
在攻辯環(huán)節(jié)中，正方二辯就青年政策在實(shí)施過程中的阻力向?qū)Ψ桨l(fā)問，認(rèn)為盡管我們的青年政策年年更新，但是預(yù)期效果并不是很好，而且失業(yè)率仍然很高。反方二辯再次強(qiáng)調(diào)青年的主觀能動性具有不成熟性和沖動性，認(rèn)為政策年年更新，但不是年年一紙空文，而且這之間無較大聯(lián)系。他就農(nóng)村青年以及若是青年群體的主觀能動性問題向?qū)Ψ桨l(fā)問。他還就受國際價(jià)值觀念的制約，人力資源壓力大，伯樂難覓的情況下，青年如何擺脫劣勢，發(fā)揮主觀能動性問題進(jìn)行提問。正方從各個(gè)方面給予回答。隨后雙方的三辯就青年這一群體的差異性，特別是弱勢青年群體的問題進(jìn)行進(jìn)一步的討論。
在攻辯小結(jié)環(huán)節(jié)，正方一辯認(rèn)為，政策在，但是仍有很大的失業(yè)問題，原因是沒有發(fā)揮青年的主觀能動性，沒有把青年的能力發(fā)揮出來。反方一辯指出對方的錯(cuò)誤，反駁對方青年政策很不完善的觀點(diǎn)，闡述國情和現(xiàn)代化的現(xiàn)實(shí)。他認(rèn)為，人才最重要的是靠政策的引導(dǎo)，因?yàn)槲覀儾豢赡鼙ＷC每個(gè)人避免自己的弱點(diǎn)。
最后總結(jié)陳詞。正方四辯指出：1、對于弱勢群體，重要的是培養(yǎng)他們的自信和意志；2、青年具有反叛性，政策不起作用；3、主觀能動性能夠培養(yǎng)出全球化能力，青年在能力上差異顯著；4、在全球化中，主觀能動性發(fā)揮著強(qiáng)大的作用，只有認(rèn)識到青年的主觀能動性，才能讓國家在明天的路上邁出更穩(wěn)健的步伐。反方四辯指出：1、并不否認(rèn)主觀能動性，但是我們更應(yīng)該關(guān)注弱勢群體，不能把一個(gè)人的成功擴(kuò)大為一個(gè)群體的成功；2、青年的發(fā)展必須依靠外界的幫助；3、青年政策具有權(quán)威性和前瞻性，可以在各個(gè)方面幫助青年引導(dǎo)社會思潮；4、政策的引導(dǎo)作用巨大，可以幫助青年打破反叛的束縛。
評委申浩就雙方的整體印象和整體風(fēng)格進(jìn)行分析，作了精辟的點(diǎn)評，并針對辯論細(xì)節(jié)給出了建議，令辯手們頗為受益。
最終宣布比賽結(jié)果，獲勝方為正方：對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)辯論隊(duì)。
（筆錄員：何祥）
